有自闭症的宝宝,首先应该怎么与同龄的宝宝进行沟通, 康语通过多年的教学经验设置出一套适合自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童的课程,通过该课程可以让宝宝15类社交技巧,轻松融入学习生活。
★课程对象
专为2-7周岁儿童打造的社交课程: ①社交动机缺乏: 孩子碰到其他小朋友总是感到害怕、焦虑,不喜欢别的小朋友靠近他,更不喜欢和其他小朋友接触;喜欢一个人拿着玩具跟自己玩。 ②社交技能缺失: 孩子不会主动用非语言,如手势、表情、肢体动作、眼神和他人进行沟通;不会与其他小朋友共同关注到某一事物。 ③社会互动单一: 孩子只和认识的小朋友打招呼,打招呼的方式很单一,只会挥手;有时还会有刻板的社交动作,如一定要和小朋友握手并说“朋友早上好”。 ④社会规则薄弱: 孩子有过度防卫的表现,如其他小朋友想和儿童玩,向他走来想要牵手时,孩子会甩开手并跑开;不理解也不遵守社会规则,如公共场所大声乱叫。 |
社交技能是在不断练习、演绎中提高,不同的情景中再运用和表现,从而真正掌握社交技能,解决问题。 一教:教会儿童具备技能。 二演:情景模拟下维持和巩固技能。 三用:真实场景下泛化和应用技能。 |
以0-6岁儿童社交发展为基础,坚持实证有效的科学干预,通过ESS有效社交干预理念支撑,一教二演三用的康复策略,掌握50个核心社交技能,让儿童会社交,有效社交! |
①课程阶段,分级干预更有效: 社交动机:12个先备能力,解决儿童社交的先备能力。 社交沟通:15个基础同伴社交技能,解决与同伴的社交互动技能。 社交应用:23个社交技能,扩充社交范围,在不同场景下应用。 ②真实场景,技能掌握更到位: 生活区:还原多类生活场景,帮助儿童社交技能逐步泛化。 绘本语言区:开发绘本阅读形式,讲练结合,巩固泛化儿童学习技能。 戏剧区:角色扮演活动,教演结合,为儿童搭建展现自我的舞台。 建构区:配置多种类桌面游戏,提高儿童个人/集体活动意识。 ③科学方法,康复效果有保障: 社交技能SST训练,绘本教学法,强化教学法,自然情景教学法,视觉支持教学法,示范教学法,时间延宕教学法。 |
实证有效康复工具,儿童康复效果保驾护航,包括社交行为导图、社交情景盘等。 |
徐州康语儿童康复中心 校区地址:
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